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立德樹人要靠一代代教師薪火傳承——優秀教師代表共話教書育人
作者:城市總裁吧 來源:jeovani 更新日期:2014-9-10

  第三十個教師節如期而至--今天,是學生感念師恩的日子。而一大批活躍在教學一線的教師也在思考:如何將教書育人的薪火代代相傳。“在十八屆三中全會上,習近平總書記將‘更好的教育’擺在‘人民十大期盼’的首位。他還指出,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。這讓我們年輕教師有一種將自己的人生選擇與民族命運和國家命運緊密相連的感覺。”華東師范大學哲學系“70后”青年教師蔡劍鋒昨天和一批“60后”、“50后”甚至更資深的一線教師們聚在一起,共同探討教書育人的體會,他說,一代代教師為我們搭建了成長的階梯,我們也要將青春揮灑在教學一線,將前輩的接力棒傳下去。

  70后:獨生子女的我們應幫學生找到成長參照系

  蔡劍鋒是今年全國青年教師技能評比二等獎獲得者,也曾多次被選為華東師范大學“最受學生歡迎的教師”。學生叫他“哲學小王子”,夸他“蔡老師對我視如己出”--雖然他的學生年齡比他小不了多少。

  “老師這個職業賦予我最大的成就感,就是能參與學生的成長。現在的獨生子女成長過程中缺少參照系,老師的責任更大,當然成就感也更大。”蔡劍鋒說,“我自己就是獨生子,成長過程中老師們所給予的支持,多到數不清。”

  蔡劍鋒出生在教師家庭,從小就立志成為一名教師。而他的導師王德峰一直被復旦大學的學生們評為最受歡迎的老師,人稱“哲學王子”。“導師教學時精益求精的態度多少影響到我。”蔡劍鋒說,言傳身教才能夠產生教育的效果。

  蔡劍鋒覺得現在的學生比較個體化,讀書會上,有時上下兩屆學生彼此都叫不出名字。蔡劍鋒會為新進來的同學搬椅子,一次一次,直到學生們都習以為常地為新生搬椅子,“這也許是小事,卻可以教會學生與人相處、與集體相處的態度”。

  蔡劍鋒覺得,教育事業少不了年輕人的創新和堅持,同樣少不了領導和前輩的遠見和關懷。他說,“改變世界不是一句空話。對一名教師來說,當他改變他的課堂時,就在現實地改變著這個世界。我相信青年教師在選擇這一事業時,懷揣的是一份對講臺的熱愛,我希望這份熱愛能夠成為一種積淀,去推動理想的實現。”

  在華東政法大學,“70后”的王遷教授同樣是無可爭議的“教學明星”。“教學是個良心活兒,當大學老師尤其如此。”王遷說,和中小學教師不同,教學成果在既有的考評體系下無法被量化考核,無論是備課還是上課,偷個懶都不易被察覺。但從當老師的第一天起,王遷就接受了影響一生的教育。

  原來,王遷和滬上知名民法專家付鼎生教授在同一個教研室,學校規定新老師要到資深教授的課堂上取經,王遷就去聽付鼎生上課。民商法甚是枯燥,有些理論異常復雜,但付教授總能用最簡潔的語言把理論講清楚。“什么叫名師,怎樣的老師才叫有能耐,我從這一代學者身上有了切身的體會。”王遷說,做一名合格的教師,不僅自己要學問好,還要把學問傳出去。

  60后:受惠于前輩,希望傾我所有給同行和學生

  獲得今年上海市教書育人楷模稱號的復旦附中副校長方培君,昨天聚會時巧遇曾在她所主持的名師培養基地學習的學員、閘北區風華中學老師張慧。張慧評上了全國優秀教師,這讓方老師格外開心。

  方培君至今記得她在1998年參加上海市首批骨干教師培訓時,有5名知名老教師帶教4名年輕教師。“帶教整整兩年,我的收獲很大。現在學校的名師教育基地由我和另一位老師共同主持,我們都傾盡全力,希望把經驗傳授給年輕的老師們。”

  如果說,將自己的教學經驗傳承給年輕教師是一種傳承,那么,站在講臺上為學生無私付出更是一種傳承。

  嘉定區迎園中學是一所普通的新優質學校,學生之間差異很大。校長祝郁說,今年新學期,學校有一名特殊學生升入九年級——這個孩子注意力集中的時間只有5分鐘,但他吹奏薩克斯卻能讓人潸然淚下。在中考的十字路口,孩子的媽媽猶豫地提出留級申請。但所有的老師都不愿放棄他,擔心孩子的自尊心受傷害。新學期,學校為他私人定制的“專屬課堂”開課了——一個人一間教室,一對一教學,老師輪番為他上課,提供個性化課表。“老師們會根據他當天的情緒表現,即時調節教學進度。”祝郁說,對每一位特殊學生,迎園中學的老師們都不輕言放棄。老師們常對學生說的一句話是,“你不需要成為別人,只要成為最好的自己。”他們深知,多一把衡量的尺子,就多一批成功的孩子。

  而方培君說:“很多時候,老師留給學生的、讓學生難以忘懷的,不是知識,而是那些不變的東西。在今天,我們應該站在更高的世界來關注教育,以為學生的一生奠定基礎為目標,這才是我們今天當教師應該思考的。我們需要一輩子學做老師。”

  50后:那個年代的老師,站穩講臺是首要要求

  上海外國語大學教授虞建華的教齡至今已有38年。在他的任教生涯中,1985年是一個很特殊的年份。那一年,還是小伙子的虞建華已是留英“海歸”了,因為杰出的教學成果,他被授予上海市優秀青年教師。同年,新中國設立了第一個教師節。

  “在教師節設立的頭幾年,我們在學校任教的人,雖然已經知道國家專門為教師設立了一個節日,但說實話,沒什么過節的氛圍。”虞建華說,光從這一點,就能感受到過去30年中,教育工作者的地位有了顯著提升。在上外任教至今,虞建華對年輕教師說的最多的一句話就是,“講臺站不穩,就不是好老師,也不會成為好學者。”這不是一句空話。1976年從上外英語系畢業后,虞建華就留校任教了。1977年,我國恢復了高考制度。“我當時最明顯的一個感受就是,因為特殊的歷史時期,我自己在大學只學了一點點,今后我憑什么教別人?”

  也正因此,在相當長一段時間,虞建華每天晚上都在上外教室和學生們一起學習。在今年教師節來臨之際,虞建華的郵箱、電話里,時不時就會收到來自學生的問候。“當老師的,最欣慰莫過于學生在畢業多年后還記得你。”而作為一名老教師,虞建華也打心眼里認為,從事這份職業,內心一定要有一種緊迫感和危機感。“別人把孩子鄭重地托付到你手上,老師就必須十分投入,育人這件事馬虎不得。”


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