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考研英語 根據大綱解讀閱讀理解
作者:廣州教育在線 來源:luis 更新日期:2014-5-12

  根據《全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱解析》(2014年版),考研英語閱讀題型沒有任何變化。閱讀對于考生來說,幾乎直接決定考試成敗,也是歷年考試的難點。下面就給大家對大綱要求做一個深度分析,并提出相關的復習建議。

  一、大綱要求及對應題型

  根據2014年考研英語大綱:大綱要求考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%),還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等。具體內容及對應的題型如下:

  1) 理解主旨要義——→主旨大意題

  2) 理解文中的具體信息——→事實細節題

  3) 理解文中的概念性含義——→推理判斷題

  4) 進行有關的判斷、推理和引申——→推理判斷題

  5) 根據上下文推測生詞的詞義——→詞匯短語題

  6) 理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系——→推理判斷題

  7) 理解作者的意圖、觀點或態度——→觀點態度題

  8) 區分論點和論據——→主旨大意題

  當然,以上分類只是一個粗線劃分,不排除很多題型兼而有之,如有些細節題離不開推斷,主旨題也需要對細節的兼顧等。

  二、命題總體原則

  (一)文章總體分析

  從文章題材方面看,內容涉及經濟、政治、醫學、社會學、科學方法論、社會、環境、人口、科普,以及其他社會熱點問題,偏向社會和人文科學,也有自然科學類文章。題材主要突現當年或前一年的社會熱點問題,尤其主要是西方國家如美、英、加和日本等發達國家廣泛關注的社會話題和熱點問題。但對考生來說,一般是大家比較熟悉的、帶有普及性的社會生活類、科普類以及商業經濟類的文章。

  從試題結構看,閱讀A部分文章自2002年開始從五篇文章改為四篇,每篇由4~6個段落構成(偶爾有例外情況)。每篇文章由400~500個單詞構成(因為,考綱對四篇文章的總詞匯量要求在1600個左右,而實際情況是,每篇文章詞匯量低于400則篇幅較小,詞匯量高于500則篇幅過大,這就決定了每篇文章詞匯量分布比較均勻,實際詞匯量一般在1700~1800之間)。

  關于命題員選取閱讀文章的標準問題,這里提醒考生,那種帶有很強專業性的、生僻的話題、娛樂類話題、敏感話題(如政黨政治、宗教、種族沖突等)絕對不會被選取,因為作為一種國內最高級別統考形式的考試,它要兼顧到各個背景層次的考生,以體現考試的公平性和社會意識形態的正面導向性。所以,考生毋庸擔心遇到完全陌生的題材,更沒有必要為提高閱讀應試能力而刻意地大量閱讀一些英文報紙雜志的社會、教育、經濟、科技等專欄文章(當然,時間富余的考生可用它來培養一下英語學習興趣是沒什么問題的,但對于應試來說,在休閑時間閱讀一點相關內容的中文雜志期刊可能更有效率)。

  對于文章從哪里選取、選取什么樣的體裁這兩個問題,對于考生來說,實在沒有太多了解的必要,徒增一些心里負擔,能奇跡般地遇上一篇自己讀過的文章的概率在萬分之一,考生不可能為這萬分之一的概率去把所有的雜志讀一遍。考生需要牢記,閱讀理解的文章是按語法規則連接詞匯而成的。也就是說,不論什么題材或體裁的文章都是由詞匯和語法構成,只要詞匯都認識,又能理解基本的語句結構,那么任何普及性題材或者體裁的文章都能理解(但理解的程度則會由于各自學習能力的不同而有所差異)。

  (二)題目命制基本原則

  1),試題應該嚴格按照考試大綱要求進行命題,即按照考試大綱規定的評價目標和試卷結構進行命題。命題內容不超過大綱的評價目標,題型和題量也嚴格按照大綱的規定命制。在選取A部分的文章時,要注意文章的選材范圍和難度,力圖讓考生在充分理解文章的基礎上對問題作出正確的回答,同時要使試題具有適當的難度和較高的效度、信度和區分度,以實現考試目標。

  2),試題指向性必須清楚、準確、周密,易于理解,不出偏題怪題(比如需要借助文章內容以外信息解答的試題,或者說文章包含的信息不足以完成題目的解答)。試題應避免科學性錯誤,還應避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要求明確、合理、唯一。

  3),文章、題目安排一般遵循由易到難的原?則,方便考生逐步進入答題狀態,消除因試題安排不合理導致對考生評價的偏差。(因此,考生在沒有特殊的情況下應盡量依照試題的順序進行答題,對于確實有疑問的試題可以暫時跳過,作上記號,等完成其他題目以后待有富余時間重新作答。)

  4),題目的設置要有一定的迷惑性,但答案必須唯一,不能有模棱兩可的答案,只要學生尋著正確的邏輯思維就能得到正確答案。

  5),試題中無科學性錯誤。語言正確、地道、得體、簡潔;指令清楚、準確、周密,易于理解。題目設計應基本上涉及到整篇文章的各個段落。題目設置順序應與文章內容順序對應。

  三、復習方法

  從閱讀應試實踐的角度看(上面對閱讀的分析是基于閱讀應對的知識儲備),閱讀得分的提高依賴于兩個因素:一,答題的正確率;二,閱讀的速度。答題的正確率則依賴于對文章的理解(文章的理解又依賴于詞匯的熟悉程度和平時的訓練)和題目的應對方法,閱讀速度的提高則依賴于單詞的熟悉程度和平時的閱讀訓練。兩者合在一起可概括為:單詞的熟悉、題目的應對方法、平時的訓練。因為詞匯的熟悉在詞匯部分已經兼顧,因此閱讀的提高就依賴于答題的方法和平時的訓練這兩大項.


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